Il Mondo del Lavoro

Nel caso di una classe composta da allievi adulti, un argomento facile da affrontare e ricco di possibilità è sicuramente quello del mondo del lavoro.
Qui di seguito trovate una serie di spunti, idee, consigli per attività di conversazione, di ascolto o di produzione di testi.

Queste attività possono facilmente occupare una classe per ore!

Ascolto

Si può cominciare con attività di ascolto.

Questi sono tutti video di persone che raccontano le proprie esperinze di lavoro. Sono in Italiano autentico e da usare con studenti di livello avanzato o con sottotitoli.

dopo aver mostrato un video si possono fare domande su cosa si è capito oppure intavolare una discussione libera.

Il seguente video di Paolini è molto lungo. Consiglio di usare la parte che va dal minuto 7:50 fino al minuto 14:16

LESSICO

Una seconda attività e di invitare i vostri studenti a parlare del proprio lavoro e sopratutto a illustrarne alcuni aspetti specifici, come gli strumenti utilizzati per il proprio lavoro, prevedibili nel caso di impieghi d'ufficio ma molto più interessanti nel caso di persone che svolgono lavori tecnici, manuali o artigianali.

C'è qui grande possibilità di espandere il vocabolario degli allievi, fornendo loro la possibilità di apprendere le parole italiane per specifici utensili o pratiche e i verbi associati a certe azioni o attività.
(ad esempio: la parola "ricetta" per il farmacista, "apparecchio" per il dentista o "dichiarazione dei redditi" per il commercalista)

Potete anche preparare delle fiches o liste di parole per i vostri allievi, che contengano sostantivi o espressioni:

• "I ferri del mestiere”
• impiego
• professione
• mansione
• funzione
• stipendio
• assunzione
• inserzione
• posto di lavoro
• luogo di lavoro

Sbizzarritevi pure, ma non fornite liste troppo lunghe.
Meglio usare una lista breve di vocaboli o espressioni, assicurandosi però che questi vengano utilizzata immediatamente.

Attività: Scrivi la tua Job description / Scrivi un'inserzione

Oltre a permette l'uso attivo del nuovo lessico acqusito questa attività permette di esplorare diversi registri linguistici.
Se la descrizione orale del propriolavoro può essere casuale e poco strutturata, una descrizione scritta o un'inserzione devono essere formali.

Quando gli studenti avranno fatto conoscenza con il nuovo vocabolario saranno in grado di descrivere in modo più preciso la propria professione.

Sottoponete loro alcuni annunci di lavoro reali (non metto qui un link, ma su Internet ce ne sono a bizzeffe) per illustrare loro la forma, il lessico e il registro di questo "genere letterario"

A questo punto chiedete agli studenti di immaginare di dover lasciare il proprio impiego e di dover scrivere l'annuncio di lavoro per la persona che dovrà sostituirli.
Quale profilo è richiesto? quali competenze? In cosa consiste il lavoro?

MEGLIO / PEGGIO - NECESSARIO / SUPERFLUO

L'argomento "lavoro" permette di lavorare molto facilmente con i confronti.
Quali lavori sono migliori? Quali sono peggiori?

preparate diversi foglietti di piccolo formato. Ogni allievo dovrà scrivere su ogni foglietto una professione scegliendo

• una professione UTILE
• una professione INUTILE
• una professione INVIDIABILE
• una professione ORMAI SUPERFLUA O SUPERATA
• una professione PERICOLOSA

Una volta finito, fate elencare agli allivi le loro scelte, facendegliele motivare.

Uan volta fatto ciò, ritirate i foglietti, piegateli e metteteli in una cesta.
Fate girare la cesta, lasciando estrarre a caso un foglio a ogni allievo.

A questo punto create delle coppie (in modo possibilmente casuale).

Ogni allievo dovrà quindi pensare a tutti i motivi che rendono il mestiere estratto a sorte MIGLIORE di quello estratto dal proprio "compagno" (si possono prendere appunti)

Infine, a turno, si chiederà a ogni coppia di intavolare una discussione nella quale ognuno dei due partecipanti tenterà di dimostrare al'altro di avere il lavoro migliore, cercando anche di rispondere agli argomenti della propria controparte.

Attività corollarie sono la descrizione del proprio ufficio o luogo di lavoro (ad eseptio piuttosto che far dire ai corsisti che lavoro fanno, potete chiederelori di descrivere il LUOGO dove lavorano e le cose che usano e lasciare indovinare gli altri di quale lavoro si tratta)
Fate loro descriverel'organizzazione della propria impresa, chi è il capo, chis ono i sottoposti.

Oppure chiedete agli studenti di raccontare una cosa che nessuno sa o immagina del lavoro che svolgono.

Burnout (una volta si chiamava esaurimento)

Quest'ultimo capitolo permette di testare la capacità di comprensione e di riassumere e di produrre testi PRESCRITTIVI.

Da "Il Corriere": Burnout - Come riconoscerlo in tempo

Diritti del lavoratore: La sindrome del burnout

Psicologia del lavoro: il burnout

Fate leggere i seguenti articoli ai vostri allievi.

E intavolate una discussione sui sintomi, i problemi e le soluzioni per lo stress e il burn out sul lavoro.

Gioco di ruolo: il Counselor.

Mettete gli studenti a coppie. In questo gioco un allievo reciterà la parte del "malato" e l'altro quello del counselor.

Il "malato" deve immaginare e descrivere una serie di problemi legati al proprio lavoro (può essere una professione immaginari, non deve essere la loro reale occupazione)

Il "counselor" deve ascoltare, e infine dare consigli o prescrivere soluzioni per questi problemi.

Al termine della "consulenza", il counselor deve riassumere il problema esposto dal malato e indicare quale "cura" o soluzioni ha proposto.


La sorpresa finale è che il malato si rivelerà essere un "ispettore" col compito di giudicare la capacità di ascolto del counselor: se ha saputo ascoltare e se ha dato consigli o prescrizioni CHIARI e CONSONI ai problemi esposti.